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刘焱委员:“再不重视幼师待遇问题,数量和素质问题都没法解决”

发布时间:2018-03-16 11:13:42 | 来源:中国教育报 | 作者:纪秀君 常晶 | 责任编辑:


摘 要:3月10日,全国政协委员、北京师范大学教授刘焱做客中国教育报刊社“两会E政录”,就“高素质善保教的幼儿教师队伍从哪儿来”进行深入探讨。



全国政协委员、北京师范大学教授刘焱 中国教育新闻网—中国教育报记者张劲松 摄


中国教育新闻网—中国教育报讯(记者 纪秀君 常晶)3月10日,全国政协委员、北京师范大学教授刘焱做客中国教育报刊社“两会E政录”,就“高素质善保教的幼儿教师队伍从哪儿来”进行深入探讨。


今年两会期间,学前教育话题持续成为舆论热点,加之近期出现的引起强烈社会反响的“虐童”事件,引发社会对幼儿教师群体的广泛关注。


从2011年起,我国开始实施学前教育三年行动计划。截至2016年,我国共有幼儿园23.98万所,在园儿童(包括附设班)4413.86万人,学前三年毛入园率达到77.4%,已经基本普及了学前教育。然而,与此同时,最为核心和关键的难题在于,“我国幼儿教师队伍除了数量不足,还存在素质不高,待遇偏低的情况。”刘焱说。


学前教育事业的发展,核心是幼儿教师素质水平的提升。刘焱认为,“如果再不重视解决待遇问题,那么幼儿教师的数量和素质问题,都将无法解决。”她认为,要提高幼儿教师待遇,一个前提是,全社会要形成承认和尊重幼儿教师职业价值的共识。她建议,“尽快制定和出台公办幼儿园教职工编制标准,以解决幼儿园教师的编制问题,起码要解决专任教师的编制问题。如果实在不能解决,那么政府也应该按照同工同酬的原则购买岗位服务,让在编和不在编的教师之间没有大的收入差距。”

“许多人说幼师就是带孩子的保姆,能唱会跳、青春靓丽就行,其实不是这样的。”刘焱说,“专业化的幼儿教师,绝对不是只会唱歌跳舞做游戏就可以,他们需要像儿童心理学家那样观察儿童,像教育家那样给幼儿发展以提升。”


 
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